下课后，气喘吁吁地来到三楼，赵老师指着碎了一角的玻璃砖黑板道：“你看破损的地方，看上去极不舒服，怎么办呢？”

   “交给我好了”

    我在破裂的地方，用白色罩黛绿，画远山，碎掉的地方，用线添淡蓝画近水。再用透视画出一排秋树结满了果实。这时我发现版面的右上角，有些不协调。就用极少的笔触画出了雨后彩虹和翱翔的白鸽。

　　正是下课时间，有许多学生围观，这时我身后传来一个极稚幼的声音：“老师，你画的真美！”这时，站在凳子上的我，才低下头注意到这个文静的小女孩，我于是微笑着问她：“为什么喜欢呵！”“彩虹是雨后出现的，我不喜欢下雨；鸽子是和平的象征......”

    我的心为之动容，为这样一个天真的孩子极认真的评价，为平时自己没有在乎她的作品。你喜欢上美术课？“很喜欢，我每次都很认真地画了，老师，可我的作业很少打‘优’”。我的心由于自责而隐隐作痛。我忽视了个体的差异，她已经尽最大努力了，可我为何那样吝啬一个‘优’字呢！

　　我抚摩着她的头，看着她天真的眼睛，说“你下次一定能得‘优’，相信你自己是最棒的！这是你我的秘密”